明日教室 | 跨越屏幕的奔赴，让教育在真实中生长

“荣光计划·明日教室”项目团队在这个夏天刚到来的时候，走进了闽清、南平、龙岩三地的乡村小学，志愿者阿球跟随项目团队一起，来到了龙岩长汀县的几个项目点。这一路，有惊喜的笑脸，有真诚的对话，有屏幕两端终于相见的感动，也有对乡村教育的理解与思考。阿球把所见所感，一一记录了下来。

以下，是他的记录。

六月的闽西，雨丝绵密，群山笼在一片青翠的水汽里。

我跟随“荣光计划”项目团队一起，驶入龙岩长汀的乡村。同行的有项目官员佳佳、至简社工中心执行主任李盼，还有贝知语教研中心的线上志愿者老师。车子在蜿蜒的山路上颠簸，窗外是熟悉的土地、竹林和散落的村庄。我是龙岩连城人，从小在这片红色热土上长大，这里的山、这里的水、这里的乡音，都刻在我的骨子里。

后来我走出山区，到沿海城市读书、工作，看见了更广阔的世界，也愈发清晰地感受到那道看不见的鸿沟，城乡教育资源之间的差距，比山与山之间的距离更远。“荣光计划·明日教室”是我大学毕业后就开始关注的项目，那时候它的项目点还没有来到龙岩，这是我第一次以走访者的身份重新踏上这片熟悉的土地。

心情有些不一样，不是返乡，却也像返乡。

佳佳姐说，项目每年都会和志愿者老师来到学校和孩子们见面，一位长汀乡村小学的教师说：“老师真正走进教室，站在学生面前，那种连接感，是隔着屏幕做不到的。”

在改造好的教室里，我看到了孩子们求知的眼眸，听到他们拔节生长的声音，线下的相拥，缝合线上线下的情感经纬。当屏幕里熟悉的声音，变成站在讲台前真实的身影，孩子们眼里的光芒，胜过所有言语。这份真实的见面，会让接下来的每一堂线上课，都多一分亲近与期待。

在馆前中心小学，当阅读与写作课的黄老师推开教室门的那一刻，孩子们先是一愣，随即爆发出欢呼声，有人捂着嘴笑，有人激动地喊出声。我们所到的每一所项目学校，同样的场景一次次上演。平时隔着屏幕举手、发言，今天老师就站在面前，声音不用通过音响，笑容也不用经过像素的压缩。课堂上，老师带孩子们拆解文章结构、练习片段写作，孩子的小手举得高高的，回答声比平时更响亮。

老师不仅带来了精彩的线下课，还准备了奖状和礼物，孩子们接过时笑得合不拢嘴。黄老师分享道：“当我在课堂上看到那些熟悉的小脸，喊出他们的名字时，他们惊讶的表情让我特别感动。那一刻我知道，这么长时间的陪伴，他们都记在心里。”

在策武河梁小学，三年级的孩子们正经历着他们与“明日教室”的初见。我协助调试网络连接、测试摄像头角度、检查麦克风收音效果、确认音响播放清晰度……当屏幕亮起，晓惠老师的声音如清泉般流淌而出，孩子们睁大了眼睛，仿佛那是通往新世界的任意门。当“图像诗”在屏幕上绽放，文字与画面的奇妙共舞让孩子们惊叹不已。后排听课的教师也露出了惊喜的神色，她也与孩子们一同，在这方寸屏幕间，窥见了教育的创新。

走访过程中，佳佳手中的笔一直没停下来，项目团队记录下的每一点，都是乡村教育真实的脉搏。

在河田中心小学，丘老师和赖老师捎来了孩子们对快乐英语课的喜爱。丘老师说，大家很喜欢梦菲老师设计的英文配音小游戏，只可惜每人只轮上一两句话，远远没过足瘾。“三年级的孩子，胆怯又好奇，”丘老师说，“我们需要更多的情景模拟，更多的积分奖励，让他们敢于开口。”而在南山中复小学，胡老师则给出了另一种视角：“梦菲老师的课氛围极好，但互动游戏不妨精简些，增加书写练习，帮孩子们把基础打牢。”

佳佳认真地记录着，这些反馈如同散落的珍珠，将被串联成未来课程优化的项链，并且，每一所学校的“珍珠项链”都是不一样的设计，“明日教室”不是标准化的输出，而是“一校一策”的精准滴灌。项目将会根据走访收集到的多方反馈，与线上志愿者老师沟通调整教学，尽力满足乡村学校和学生的需求。

阅读与写作课的志愿者林老师特意嘱托我们，一定要向南山中复小学的胡梅老师和闽清三溪乡中心小学的王老师转达感谢。

胡老师总会叮嘱同学们带书，课堂上盯班极紧，课后按进度布置作业，这份专业素养让林老师深受感动；王老师不仅全程陪同、及时疏导学生情绪，还会主动沟通教学方向，甚至针对学生薄弱之处，请求再教一次课，巩固该单元。这些远程的肯定，让乡村教师也真切地感受到，他们的付出有被看见、被珍视。双向的理解与信任，是“明日教室”温暖的底色。

一堂好的线上课，不是老师一个人的独角戏。屏幕这端的线上志愿者老师，用创意与热情精心设计每一堂课，用心准备每一个互动，用爱与专业浇灌每一次授课。屏幕那端，更需要乡村教师的坚守与洞察——像长汀的胡梅老师、闽清的王老师那样，全程陪伴、主动沟通、因材施教。

在走访期间，每节课前，项目团队都会先给学校配合项目的老师颁发奖状，感谢他们一学期的付出与陪伴。我听到好几所学校的校长、老师都说希望这样的课程能够常态化开展，虽说双师课堂让他们付出更多的工作，但教师们都乐此不疲，因为他们看到，孩子们的改变已经实实在在发生了。

“明日教室”的价值，或许正在于此，它不是单向的输送，而是双向奔赴。是屏幕内外共同发力，才托举起了孩子们眼中那束越来越亮的光。

太阳落山前，车子驶出南山中复小学，背对夕阳一路疾驰。后视镜里，群山渐渐隐退，但那一声声“老师再见”，还在我耳边回响。

阿 球

2026年6月

后  记

感谢阿球，这位热爱家乡，关注乡村教育事业的志愿者，从“荣光计划”成立初始，就常为我们提供传播、设备器材使用指导支持。长汀此行，一路上记录项目走访过程，帮助调试明日教室的设备，工作量十分充实。

感谢贝之语教研中心的志愿者老师们。此番走访，你们随项目组奔波长汀、闽清、建阳等多地，给学生们带来了精心准备的线下课，还带来了书籍、文具等礼物。当孩子从你们手中接过那些书和笔时，眼里闪着光，那是被看见、被珍视的光芒。还要感谢所有支持“明日教室”课程的线上志愿者老师和助教，平日里你们在屏幕那端的陪伴，都是孩子们学习生活中美好的印记。

更要向扎根乡村教育一线的各位校长、老师致以诚挚的敬意。是你们的日夜耕耘，守护着孩子们的梦想，在你们的全力配合下，“明日教室”得以在每一所学校生根发芽，拔节生长。我们只是走了一段路，而乡村的老师们，日复一日走在这片土地上。

“明日教室”从线上走到线下，不只是为了见一面，更是为了听见需求和期盼，然后把这些声音带回去，让每一堂课都更贴近孩子一些，让每一份陪伴都更有力量一些。愿“荣光计划”成为一束光，穿透大山的阻隔，照亮每一个乡村孩子通往未来的路。

项目官员 卓佳佳

荣光计划是一个聚焦乡村教育发展的公益项目，由明日中华教育基金会等多方力量支持开展，通过开展乡村学校微改造，在硬件改造的基础上提供配套软性服务和课程支持，为乡村教师、家长和儿童赋能，同时为家庭困难、品学兼优的乡村学生发放奖助学金，多维度综合解决乡村教育问题，以高质量综合素质教育赋能乡村振兴。

联系我们

项目对接人：佳佳

联系邮箱：2629582559@qq.com

图文、视频：阿球

排版：潘潘

编辑：WR